走近小学特色课程——综合探究课
短短一周多的时间,学生、老师和家长已经感受到了“综合探究课”的魅力。“综合探究课”究竟是什么课?它的特色又是什么呢?
综合探究课的“综合”指的是这门课的学习融入了“道德与法治”(品德与社会)、“科学”、“信息技术”等学科的学习目标和内容。学生通过综合探究单元来探索和学习具有意义的问题,比如:学校社区、海洋、茶和瓷、网络对生活的影响等等。围绕单元来学习,使学生的学习超越了传统学科以及教科书的界限,在一定的情境中运用知识、掌握技能、发展跨学科的学习能力。如果一些科学的学习内容无法融入综合探究单元,会进行独立授课。
综合探究课的学习单元是如何设定的?学习单元是在借鉴协和集团成熟校区的探究单元的基础上,因地制宜,根据厦门本地的文化、学生的学情等设定的。一、二年级每个单元学习7-8周时间,三至六年级每个单元学习6周时间。
一个单元开始时,老师先介绍单元的主题,在开始教授前,会先评估学生已有的知识。通常一个单元的学习包括导入、发现、梳理、延伸、总结和反思等阶段。“探究”是综合探究课的主要学习方式。提问是探究过程中重要的一部分,教师会引导学生提出问题,并鼓励学生通过观察、采访、调查、书籍、地图、网站、博物馆等来收集信息,发现问题的答案。在课堂上,教学形式灵活多样,学生在与老师、同学的对话、交流、探讨中加深对概念的理解。在单元结束时,学生一般会通过一周左右的时间,准备总结性评估,来充分展示自己的学习成果。