综合探究Intergrated Inquiry，是我校的特色学科，深受孩子们的喜爱。中外合作授课的综合探究的课堂究竟有怎样的魔力，今天让我们走进蓝琳老师和Mr Romano老师五年级综合探究课堂一探究竟吧！
蓝琳 Rowena老师：
北京交通大学工学学士，University of Waterloo理学学士。
2020年厦门市思明区教师教育教学技能大赛二等奖。
2020-2021学年福建省厦门市中小幼骨干教师教育教学技能大赛省赛预备选手。
Mr.Romano:
Romano Luis has a track record ofsuccessful teaching and education reform, and has been teaching primary school childrenof all ages. He obtained his postgraduate qualification from the university ofNottingham in the United Kingdom.
矿业公司大作战
Mining Company Game
“Teacher！Are we going to cook today?”
讲台桌上放着的一盒意大利面，引起孩子们的无限好奇。这节课究竟要干什么呢？带着满肚子的疑问，P5A的孩子们在Mr.Romano和Ms.Rowena 的引领下，开启本周的综合探究课程。
“Today，let’s become miners!”
原来今天要举办的是采矿比赛！
在Mr.Romano和Ms.Rowena的细心讲解下，孩子们了解了活动规则，即每个小组化身成为一家矿业公司，成员将轮流进行矿产开采，每轮的开采时间为30秒。每家公司的开采对象为两种不同形状的意大利面。
很快，P5A的孩子们成立了“No Name Company”、“J Joe TV Company”、“Digging Genius Company”和“Bit Genius Digging Genius Company”四家公司，开始紧张的开采工作！
天才矿工
滴答滴答，孩子们的专注仿佛加速了时间的流逝。
很快，5轮过后，课前被老师刻意散落在教室四周的意大利面，在各家公司“天才矿工”的火眼金睛下，已经全部被开采完。望着白板上每一轮记录的开采数据，孩子们眼里满是兴奋。
“Teacher，we are the winner!”
“Teacher, we collected the most minerals in the third round!”
“No!Ｊ Joe TV Company got the first prize!”
孩子们争先恐后地想分享自己收集到的矿物，各家公司都认为自己在这次矿物开采中获得了胜利。
“Let’s take a look at the amount of pasta you collected in the last round. 0,2,2,4……”
“Did you really win this game?”
孩子们慢慢冷静了下来。
望着白板上的表格，他们若有所思……
接着，Mr Romano带领孩子们对数据进行分析，并绘制折线图，以此更直观地来体会这些数字背后蕴藏的信息。
“If we think of these pasta as coal, iron, oil, and natural gas. After 5 rounds of mining, is there any company that can still get your resources?”
如果我们把这些意大利面看作是煤炭、铁矿、石油和天然气，在经过5轮开采后，有哪一家公司还能够继续收获你们想要的资源呢？
“How do we choose to achieve real victory?”
我们如何选择才能在这个游戏里获得真正的胜利呢？
每一次开采，每个人都想多开采一些货物，多换一些钱。但是如果每一次都这样毫无节制地抢夺资源，那么很快，这些资源都将不再够用，就像这些意大利面一样。
如果我们能有计划地分配每一轮的开采量，让我们的公司每一次都能有所收获，让这些意大利面能够更持续地使用，那么才是真正的胜利。
望着自己绘制的折线图，孩子们对“Sustainability可持续性发展”这个概念，有了更深的理解……
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